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关于小学低年级语文教学改革的思考

来源: 整编:湖北自考网 发表时间:2012-04-20:09-54-40 【湖北自考网:湖北自学考试门户网】

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关于小学低年级语文教学改革的思考

      总结十年课改是:“成绩斐然,问题不少,前景光明,任重道远”。在新课改实施的第三、第四个年头时,中小学生词汇量下降,学生书面表达能力下降,错别字多,语句不通,词不达意,字体潦草……。出现问题的原因是:课改以来,我们对低年级语文教学的忽视、对汉语拼音和汉字教学研究有所放松。低年级的语文老师要更加看重自己,要在教学中有更大作为。因为低年级在基础教育处在最基础的部分,处于语文教学“金字塔”的最底层。低年级的语文教学就如盖房子,低年级语文教学如同是地基,地基打好了,才能盖成高楼大夏;低年级的语文教学又如种树,“小树苗”浇灌好了才能长成“参天大树”。课程改革必须从低年级抓起,要做高质量的低年级语文教学。
对低年级语文教学改革的十点建议:
一、进行全面的语文启蒙教育
我们要引导学生学习做人。学习语文,要以识字、写字为重点,全面打牢语文学习的基础。修改后的“新课标”有几个要求:认识汉字1600个,会写其中的800个(比“旧课标”各减少200个);掌握2000个左右的词汇量;字要写的端正、整洁;能用适合自己的方法理解词语,积累语言;能用普通话正确朗读课文,培养基础语感;养成良好学习习惯,包括正确的写字姿势、在生活中自主识字、爱发言、爱提问等。
二、根据课标规定的汉语拼音的要求,正确教学汉语拼音
新修订后的“课标”降低了要求,1.读准声母、韵母、整体认读音节、声调。2.准确拼读音节。3.正确书写声母、韵母、音节。4.认识大写字母。
拼音教学的重点:1、从准确拼读到熟练拼读。2.降低了书写的要求,只要求抄写,不要默写,出测试卷时一定不要出现默写。3.加强拼音的运用,利用拼音读准字音,关注生活中的运用,如:商标、地名等。
三、坚决落实识字、写字为重点,做到主动识,记得牢,写得好
识字、写字是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。要坚持识、写分开的原则,鼓励多认,体现少写。要写的精、写的好,要减轻学生负担。修订版课标识字写字“量”的要求降低,“质”的要求增强。“质”的标准:1. 能借助汉语拼音认读汉字。2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。3. 掌握笔顺规则,注意间架结构。4. 学会用音序查字法查字典。5.学习独立识字,有主动识字写字的愿望。6. 写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
几点注意:不必进行繁琐详细的字形分析,要把字放在词语、短语、句子当中学习,学生记忆更牢固。识字要多浮现,辨析多音字、多义字、形近字,要放在句子中,鼓励学生做识字的有心人。提倡生活中主动识字、教师引导、交流展示、鼓励评价。加强写字的规范指导,独体字的主笔位置、合体字注意间架结构,每次练写要少而精,每次语文课要有10分钟教师指导写字随堂练习。写字时尽量写词,利于学生尽早树立词语概念。
四、朗读训练重点事读正确、重视语感
一年级要求有感情地朗读不合适,这并不符合低年级学生的学习心理。所以,一年级朗读训练的重点应是读正确、流利,培养初步的语感。要求:1.读准字音2.不添字,不掉字。3.读出停顿,读出诗歌中的节拍、韵律。
一年级下学期开始培养初步默读,默读后能简单提取初步信息,要重视默读。我们低年级语文教学中现在存在问题是:重朗读,轻默读。
五、低年级阅读教学的重点是理解字、词、句,而不是整篇教学内容
低年级阅读教学主要有以下几个要求:1.了解课文中少量的重点词句的意思,少量渗透理解词句的方法。2.积累语言:好词佳句、诗句诗文。3.借助图画阅读,先学会读图,做到在图文之间相互转换。4.诵读诗歌,展开想象,体会意境,体验情感。5.读后能提出简单的问题。
注意:不能理解课文、不能分析课文,不能总结大意。理解课文内容不是低年级阅读教学的重点。
六、学习读图、读书、培养学习乐趣。
阅读教学能提高儿童的学习能力,能提高儿童的生活的幸福感,能提高儿童的思想精神。最好的教育是教会学生阅读,成功的教育是培养学生的阅读兴趣。要实现儿童阅读的课程化、常态化,把阅读纳入我们的课程里。
1.读课文中的图画。2.感受读书乐趣,激发读书愿望。3.指导学生读绘本、讲绘本、编绘本,实现阅读的简单化,常态化。
七、会听、爱说、敢问,乐于与别人交流
语言的输入的数量和质量直接影响儿童学习能力的发展。在言语活动中,听、说活动占了全部言语活动的75%,可见听、说能力是何等的重要。要求:1.要教学生讲普通话,养成说普通话的习惯。2.口语交际的重要性,重视交流沟通应对能力的培养。3.要教学生认真听别人说话,从别人的说话中提取有用的信息。4.鼓励学生有问题敢问,有表达的自信心。5.能复述故事,能讲见闻,在交流中乐于发表自己的见解。
八、鼓励学生写句子、写话
引导学生摘记好词佳句,每天摘记一句,也可画一幅画;让每个孩子都有表述的机会,因为“每个孩子都是天生的诗人”(苏霍姆林斯基)。
举例:一个小孩的作品:
       下 棋
     天空是棋盘
     太阳和月亮是棋子
     太阳公公和月亮婆婆下棋
     月亮婆婆输了
     悄悄地回家去了
     太阳公公上班去了
九、利用母语学习得天独厚的条件、进行体验式学习
引导让学生在生活中,在劳动中,学习语文,如:社区、父母单位等。
十、落实良好学习习惯的培养
良好的学习习惯:1.倾听习惯2.讲普通话的习惯3.良好的写字姿势4.主动识字的习惯5.爱提问的习惯6.查字典的习惯7.天天阅读的习惯8.爱护图书、文具的习惯
为了让孩子们过上幸福的学习生活,为了孩子的明天,为了教育的明天,为了祖国的明天,改进低年级的语文教学,我们要花大力气,从现在做起,坚持去做,相信定能双丰收。希望我们都能成为幸福的成功者。
建议低段语文教师好好品读学习,在自己的课堂努力去实施,在落实课程标准的同时,不断优化自己的课堂教学,让我们的孩子受益!

 

 


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