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新形势下青年教师的价值取向

来源: 整编:湖北自考网 发表时间:2012-04-20:09-49-05 【湖北自考网:湖北自学考试门户网】

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新形势下青年教师的价值取向

甘为人梯乐奉献,催艳桃李魂自芳——
      价值是人类社会实践关系的产物,是实践的主体与客体相结合的结果。而青年教师的人生价值取向就是指他们对自己的人生价值目标的选择和基本态度。
      人们常说:教师的事业是崇高的事业;是太阳底下最辉煌的事业。然而随着近年来中国高校的扩招,许多大学毕业生毕业后走上了教师岗位。却发现教师岗位太过辛苦,所谓的 “为实现共产主义事业而奋斗终身”的价值信仰也过于太远、太大、太空。其中有一大部分人主体价值观开始向自我转变,强调个人利益、金钱本位、享乐主义,人生价值观发生了彻底的改变,深刻的变化。
      说实话,在现在的年轻教师队伍中有很多人不爱教育,觉得当中学教师,就从此进入了一种卑微的人生。都或多或少的以自己必须扮演的角色为耻。其实我们错了,心晴的时候,雨也是晴;心雨的时候,晴也是雨。其实我们换种角度也许世界就变的不同。那么作为新时期的青年教师,该如何树立正确的自我价值观呢?我认为应该是:“爱岗敬业、乐于奉献、务实创新、和谐幸福”。
      作为一名年轻的教师,首先要无愧于教师这一崇高的称号,做到率先垂范,为人师表。不应该跪着教书,应拥有着一颗很热的心,一对很冷的眼,一双很勤的手,两条很忙的和一种很自由的心情。应该时刻把党的教育事业和远大的社会理想有机的结合起来,唤起职业的良知,自觉自愿地投身到“琐碎”的教书育人的工作中去。
青年教师是教师队伍中最具活力、最富有激情的最主要的群体, 其人生价值观将直接影响当代初中生的人生价值观,价值取向的正确与否,也将直接关系到义务教育事业的发展,甚至还会对全社会的价值观产生一定影响。
作为一名年轻教师首先应该是学生的引路人,应把是教书育人放在首位。要勤于学习,充实自我。一个理想的教师,必须从最基础的基本抓起,扎扎实实的多读一些书完善自己的知识结构,探寻适合自己特点的科学治学方法,不断更新知识,调整知识结构,用阅读来引领自我的专业发展。因为阅读可以让人发现思想的趣味。试问,你又有多久没有读书了?
      保持一颗高傲的自由的头颅,是多么的难能可贵!记得李敖曾说: 前进的理由只要一个,后退的理由却要一百个,许多人整天找一百个理由证明他不是懦夫,却从不用一个理由证明他是勇士。 “当一个人追求卓越,成功也会出其不意的找上门来”。 其实人长大了为了很多东西,为了很多的装模作样,我们都曾戴上了厚重的面具,一套不够再一套,就连做梦也不把它放下,真可谓迷失,面具戴久了,还真以为这是自己的脸了,于是我们被自己给丢了。我是谁?我们把自己给弄丢了,所以要通过读书来反思:“我是谁?”阅读为了什么?世界上的人们不是在读书,而是通过书去发现自己,了解自己,实现自己。我们天天叫学生去看书,家长也会问我们孩子读什么书,如果连语文教师自己都不读书的话,这就是时代的悲哀!学生喜欢读郭敬明,需要给他们引导。告诉他们什么才是真正有良知的作家。因此推荐什么书才是老师应有的职责!诸如刚刚离我们而去的史铁生!可惜再也看不到他的好文章了!阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点,但可以改变人的终点。在教育学生的时候不仅仅只是给学生传授知识,培养一定的技能,还应当培养学生对人的生命的关注,对人的终极价值的关注,引导学生正确认识人的价值,人的生命,理解生活的真正意义,更重要的还是培养学生一种积极的生活状态,以积极的生存心境和人生态度对待生活。这样我们的学生走上社会才会对这个社会有所价值。今天,教师能播种一粒挚爱的种子,明天,将会出现一片热爱人类的情感之花。
其次教师是人格的塑造者。教师只有做到以身作则,学生才真正愿其为榜样。作为教师应正直坦荡、不卑不亢,不媚上、不欺下,坚持做人的良心和尊严。教师首先要是一个心灵美的人,对真、善、美的以由衷景仰,对假、恶、丑以愤怒鞭挞,给学生以强烈的感染。同时要求老师公平、公正的对待每一个学生,对待那些优秀的学生,要给他们充足的空间,让他们自由自在地挑战一切;对那些学习有困难的学生,不怕他们学的慢,不怕他们学的困难,越是这样,教师越是要给他们机会,给他们信任、给他们激励。在好生、差生之间,对学生的人格、个性、情感要一视同仁。
      如:本学期我执教三(5)、三(6)班的语文教学。一路走来有辛酸有欣喜。通过一段时间的努力,我改变了这两个班级学生原有的学习语文的一些坏毛病,让孩子们初步构建起了语文学习的大脉络,但成绩与同年级的班级相比依然还不是特别优秀。于是我在苦恼的同时犯下了一些愚蠢的错误,让情绪左右了我的思想。对学生大声吼叫依然没有效果,对孩子失去了耐心,自然也丢失了爱心。在冷静过后我不禁在思考:如何说,孩子才会听;怎么听,孩子才肯说;如何说,孩子才肯学。为什么我们感动天,感动地,却怎么也感动不了学生。
      也许惩罚不是目的,只是一种手段。让孩子能明白“责任”与“补过”,真的很重要!我们很多时候,不自觉地培养了孩子“推卸责任”的坏习惯。孔夫子提倡因材施教,我们也可以如此啊?追寻美的教育,教育的根本用意就在于完成心灵的转向,从假丑恶转向真善美。不是所有的孩子都是靠读书吃饭的,但是要告诉孩子读书可以让孩子有更多的选择。李开复的微博说的要找到自己的心,只有这样,才会心怀谦虚,终身学习。就如《教学勇气》这本书里所谈到的:“心灵引导式一个相互的过程,不仅仅学生要遇上合适的导师,导师也要遇到合适的学生。在这种心灵相遇的过程中,不仅显示出导师的素质,引发出来的学生素质也同样发人深省。”
我极度恐惧下面这句话“你本身具备了什么素质使得伟大的心灵引导得以产生?”我恐惧的发现自己要走的路竟然那么长。再看看《教学勇气》,真的可以让自己在思考与追问中款款掸去满身的浮躁和疲乏!让我们重新认识自我,坦然面对恐惧,积极重建联系,在“共同体”中实现真正的教学,也重新找到自我的价值和教学的勇气。
在漫长的等待中,两个班级的语文成绩也慢慢的有些起色,在这次月考成绩名列前茅,在些许兴奋的同时,我觉得在教学的路上我应该还要去冒一些风险,学着选择,人生的意义是要自己去追寻的。
教师要始终坚信“多一把尺子,就多一批好学生”。虽然学生的个性是七色彩虹、纷繁复杂的,但他们人人都衷心希望得到教师的关注、理解、关爱,他们人人都需要展示、表现和竞争。如果说个性是大自然,教师就是太阳,太阳一旦光芒四射,学生便会生机盎然,使生命变得更加多姿多彩,我们的教育也会因学生个性充分得到张扬而变得光彩夺目,我们的教师也会因此充满希望、充满睿智,创意无限。
      然后教师应该善于合作,有爱心、宽容的人格魅力,就会受学生尊重。如今的社会是需要合作的社会。教师职业也是这样。教师影响施加得如何,取决于力的平衡。对于一个会做工作的教师,他会调动千军万马来实现自己的教育抱负。合作是多方面的,有教师和教师的合作,教师和学生的合作,教师和家长的合作,教师跟校长的合作,教师和社会影响的合作。对于合作、竞争,要确立“双赢”的观念。一个优秀的教师必定是一个优秀的合作者、双赢者。教育中爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。我们有很多教师日复一日年复一年地在教,但是他从没有在教的过程中寻找到乐趣,心中也从没有涌起一种爱的热潮,这样的教师永远也不可能取得教育上的成功,永远也不可能把握教育的真谛。教师要善于发现教育的乐趣,因为我们每天拥抱的是一个新的太阳,我们每天面对着的,都是一些个性迥异的孩子,都是一个个前程不可限量的个体。教师应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱才能赢得爱,你爱学生,学生也才会爱你,你爱教育事业,教育事业也会爱你,你才能获得事业上的乐趣。这就要求教师要用爱心,用诚心,用严父慈母般的拳拳之心,以无限热爱学生的情感和崇高的行为去感染学生、影响学生、陶冶学生。即使对学生进行批评教育,我们也应该做到晓之以理、动之以情,让学生感到老师的批评是督促、是阳光、是雨露,是“好雨知时节”、“润物细无声”。教师爱学生,一个很重要的表现就是相信每个孩子,每个孩子具有巨大潜能,而且每个孩子的潜能都是不一样的,只有独具慧眼,发现每个孩子身上的潜能,鼓励孩子去不断地自主探索,才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。教师爱学生,还表现在教育的民主性中。我们的教育中的民主精神还不够,教师讲学生听,教师命令学生服从,师生之间平等对话太少,教师应该经常和学生聊天谈心做学生的值得信赖的朋友。教师在教学过程中也要学会宽容。与人为善是一个人道德情操的表现,在和学生、同事交往时,都应当如此,即使在学生对自己不够尊重,甚至冒犯自己的情况下,也尽量做到让感情服从理智,以宽广的脸怀容纳下学生的过错,不仅让学生更深刻地感受到教师的爱,而且让他们从中受到实践的教育。在同事之间要与人为善的要求就是对别人少埋怨多理解,少怀疑多信任,并且胸怀大度,多检点自己,这样就没有解决不了的矛盾,没有处理不好的关系。对学生来说,宽容是一团火、是一缕阳光、是一片朝霞、是一丝春雨、是清净蔚蓝的天空,它能营造一种和谐的气氛,它能温暖、滋润和净化学生的灵魂;宽容是一种修养、是一种心态、是一种气度,它既能让学生认识错误,也保护了学生的自尊心和好奇心,使学生得到一次自我教育的机会;宽容不是放纵、更不是放弃原则,宽容是一种教育方法、是一种教育艺术、是一种教育的最高境界。只有宽容才能体现我们教师教书育人的艺术和人格魅力。
      最后 ,教育需要理想,只有燃烧起理想的火焰,我们才能使我们整个民族变得强盛,变得有凝聚力,我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。教师要带着崇高理想,具有奉献精神,在遵循教育客观规律时要不断地创新、不断探索,做一个教育上的有心人,为了教育事业不断向前发展而努力奋斗,为学生创造一个快乐、健康、高效的成长环境。真正的优质教育是永恒的事业,一代教师的追求,两代教师的追求,全体教师的追求,民族强盛国家富强依靠优质教育。
教师能真正的这样做,就是给我们所从事的教育事业,开辟了一片广阔而自由的天地,我们这个世界没有卑微的工作,只有我们卑微的工作态度。教师的角色应该是幸福的,因为你面对的是每一个鲜活的生命。如果你能在他们成长的路上给他们打下温暖的精神底色,脚踏大地,学会诗意的栖居,还有勇气去直面惨淡的人生。那你也将收获自己的快乐与幸福!也只有这样“甘为人梯乐奉献,催艳桃李魂自芳”才能真正实现自我的价值,并且超越自我,书写精彩的人生。

 


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